基础医学院在2021级临床医学“5+3”专业7个班全面开展以“器官-系统”为中心的整合课程。PBL（Problem-based Learning）课程内嵌在各个系统课程之中，是影响整合课程教学成效的关键因素，为稳妥有序推行新模式，保证教学质量，9月22日基础医学院PBL教学团队组织开课前集体备课活动，基础医学院副院长李尚勇，PBL课程组负责人于小玲等20余位Tutor、Co-Tutor围绕PBL的教学理念、教学环节、教学内容进行了热烈研讨。备课活动由于小玲老师主持。

于小玲老师详细介绍了本学期PBL课程的总体安排，并且围绕PBL的教学理念、教学环节、教学内容进行了详细阐述。针对教学评价环节，于老师强调，评价是学习指挥棒，授课教师务必要认真记录每位同学的平时表现，严格按照评价标准进行给分，仔细撰写学生评语。参会教师就一些PBL课堂问题进行讨论，并最终提出解决方案，达成共识。整个备课活动气氛热烈且卓有成效。

李尚勇指出，PBL教学突出以学生为主体，打破学科界限，在案例的背景下，围绕问题进行学习，通过对获取信息、理解知识等能力的培养实现教学目的。希望PBL教学团队在良好的氛围中，发挥集体智慧，以一流专业、一流课程建设为契机，打造具有青医特色的PBL教学模式，提升医学人才培养质量。

本次集体备课为本学期PBL教学的顺利开展奠定了良好基础。会后，全体教师对PBL教室的分布和设施进行了熟悉，对新学期的第一次PBL教学充满期待。